「○○小 読書の日」
■「○○小 読書の日」、朝の読書の時間には先生方による読み聞かせ、昼休みは図書委員会による「春のおはなし会」をしました。
この日の「朝の読書」は、先生方の読み聞かせです。
図書館活動に積極的な本校の校長先生、４年生に「くものすおやぶん とりものちょう」
（福音館書店・こどものとも２００３年２月号）を読んで頂きました。
この本をおすすめした時に「おもしろい本ですね」とおっしゃった校長先生、当日の４年生
の反応の良さに「この本は、他の学年にも読んでみたいですね」とおっしゃっていました。
朝から、有り難い言葉を頂き、「◯◯小読書の日」好調な滑り出しです。
各学年の読み聞かせの本は、以下のものです。
・１年生「にじいろのさかな」（マルクス・フィスター）
・２年生「とらのながしっぽ」（富安陽子・あべ弘士）
・３年生「うしかたと山んば」（坪田譲治・村上豊）
・４年生「くものすおやぶん とりものちょう」（秋山あゆこ）
・５年生「こめんぶく あわんぶく」（松谷みよ子・太田大八）
・６年生「花さき山」（斎藤隆介・滝平二郎）
■昼休みには、図書委員の体育館に集まって、「春のおはなし会」です。
おはなし会には、フラッグをかけます
図書委員が書いたプログラムと私が作った”おはなしとどけ隊”のフラッグをはり、床にはご
ざを敷きました。拍子木をたたいて「春のおはなし会が、はじまるよ～！」と、声をかける
とバンダナを頭に巻いた”おはなしとどけ隊”に注目します。
■「バードウィーク」がテーマのプログラムです
１、ろうそくのうた
２、鳴き声、だ～れ？（スキャントークを使って）
３、からすの親子（小道具を使って）
４、からすのパンやさん（ビッグブックの読み聞かせ）
５、きりなしばなし（小道具を使って）
６、かもとりごんべえ（読み聞かせ）
７、１羽のにわとり（手あそび）
８、ろうそくのうた
図書館通信
■翌日、先生方に「○○小子ども読書の日」について、次のような図書館通信を出しました。
「◯◯小読書の日」大変お世話になりました！
「子ども読書の日」の読み聞かせに引き続き、５月２６日の「◯◯小読書の日」にも先生方
に読み聞かせをして頂き、ありがとうございました。
いつも快くお引き受け頂き、感謝でいっぱいです。
写真撮影で各クラスを回らせて頂くと、どのクラスからも、先生方の声がやさしく響いてい
ます。１０分間という短い時間ですが、学校中がお話の世界にすっぽりと包み込まれ、空気
までが柔らかく感じられます。「なんて幸せな子ども達なんだろう、いや、私が一番幸せな
のかもしれない。先生方の読み聞かせを聞きながら、子ども達の幸せそうな顔を見ることが
できるのだから・・・」読み聞かせをしていただく本を選ぶ時、「ちょっとむずかしいこの
本、○○先生だったらきっと上手に読んでくださる」
「大好きなこの本、○○先生だったらどんな風に読んで下さるかな、私も子ども達と一緒に
聞いてみたいな」
それぞれの子ども達に合わせて、また、読んでくださる先生の雰囲気に合わせて本を選ばせ
て頂きました。
昨年は、先生方と図書委員会の読み聞かせが３３回ありました。
すでに読んだ本と重ならないもので時間も約１０分間で読めるものを・・・と毎回悩んでし
まうのですが、楽しみな時間です。
１学期の読み聞かせ担当の先生方、贅沢で素敵な時間をありがとうございました。
２学期、３学期の読み聞かせ担当の先生方、また、よろしくお願いします。
■図書委員会が発足して約１カ月ですが、２回の朝の読み聞かせと初めてのおはなし会を無
事に終えることができました。おはなし会の全体練習は、２回しかできなくて、実は３回目
が本番でした。真面目にコツコツと頑張る図書委員さんです。毎日の当番、校内放送、読み
聞かせの練習など、キチンキチンとした責任ある仕事ぶりに感心しています。「緊張したけ
ど、とても楽しかった」と満足そうに笑顔を見せてくれました。反省会の後、早速、来週の
読み聞かせの本を決めたり、念入りにブックレターを書いたりとおはなし会をやり終えた達
成感と自信が新たな意欲につながったようです。
ありがとうございました。
「絵本は愛の体験です」「絵本のよろこび」
■「絵本は愛の体験です」とおっしゃったのは、
福音館書店を創業し、たくさんの優れた児童文学
や絵本を世に送り続けている松居直氏のご子息の
松居友氏の言葉で、氏の著書のタイトルでもあり
ます。
絵本は、子どもに与えるものではなくて、大人と子どもが手を取り合って、いっしょに入っていく世界です。ともに感動する世界です。
（中略）
絵本体験は、ちょうど雨のようなものです。読み聞かせで子どもの心に語る言葉は、親から降ってくる愛情のこもった慈雨のようです。
（中略）
いつどのようにわき出てくるかは、絵本を読んでもらった本人にさえわからないのではありますが、どういうわけか、心の渇きが激しくて、のどをうるおす清い水が必要になったとき、なぜかわき出てくるのです。
しかもそれが、５年後のこともあれば、２０年３０年後、８０年後のことすらあるのです。
しかも驚くべきことには、これら愛情の思い出は、永遠に枯れることなく、
くり返しくり返しわき出てきたりもするのです。
（「絵本は愛の体験です。」より）
また、父である松居直氏は、NHK人間講座「絵本のよろこび」の中で、次のように書いています。
絵本は子どもに読ませる本ではなく、大人が子どもに読んでやる本だと考えます。
絵本の第一の意味は、親と子が共にいて、そのひとときの時間と空間の中に、
絵本という歓びの世界があり、読み手と聴き手とがその言葉の歓びをわかちあい、
共有することにあります。
読み聞かせは、親がやってあげるのが一番だと思うけれど、現実には難しいようです。
それならば、子ども達のそばにいる大人達が、子をも達に温かい慈雨をたっぷりと降らせて
あげたいと思うのです。
