体育科のねらい学習

１．ねらい学習について

■前回は、めあて学習について述べました。こちらは、達成型スポーツでした。

それ以外は、ねらい学習となります。主に、ボール運動ということになりますね。ここでは、このことについて説明をします。

■ねらいの１と２は、こんなものです。

ねらい１	そのゲームの基礎基本なる技の習得
ねらい２	ゲーム形式で学習していく

例えば、サッカーの学習では、ねらい１で、基本的なパスやドリブルの仕方、シュート練習などがこれにあたります。

ねらい２では、クラスの複数チームに分けて、ゲーム形式で学習していくという形になります。

めあて学習は主に１時間ごとに勝負していくわけですが、ねらい学習では次の如く、単元を通して勝負していきます。

例えば、５時間配分としたら、単元後半にいくに従って、ねらい２が増えていくというパターンです。以下のような学習計画となります。

横軸が時数、縦軸が１時間の授業時間を意味しています。

 

２．場作り

■チームは固定します。そして、複数の競技場を設けます。

そうすれば、見学グループがなく、全員が同時進行で、ゲームができます。

サッカーもバスケットも、キックベースもです。運動場いっぱいを使わないと、体育館の跳び箱やマットと同じです。

全部を使わないと、税金の無駄遣いと、1人あたりの運動量確保です。

このような勝敗表を作っておくと、燃えますよ。体育倉庫の扉などに磁石ではっておいて、体育係に記入させます。算数の勉強にもなります。横に見て書くんだよーと。

場の数やチーム数が奇数の場合から、どうしても試合のできないチームがあるとしたら、そのチームに審判をさせればいいです。

１試合何分と時間を決めてやれば、計画上は、時間内に終わります。

■また、試合と試合の合間には、作戦タイムをとって、学習シートに記入させておくと、主体性や思考力の評価材料になります。

そして、試合の前後には挨拶を行い、エールなどを決めておくと、チームの協力などが発揮されるかと思います。

３．授業の進行

■授業冒頭では、体育係を使います。そうすると、主体的な体育学習となります。

そして、学級会で、◯◯係に、表彰状とかを検討させるわけです。

とか、こんなのを考えさせると、また違った成長が見てとれるのではないでしょうかね。