１．クイズ方式（虫食い的表示方法）

■表示したい画像を９分割して、プレゼンソフトで１つずつ開示していって、

今日は、これについて学習していきます。さあ、何の写真でしょうか。

と問うわけです。

クイズ番組を応用してみました。ワクワク感が出てきて、授業に食いついてくれます。ぜひこの方法論を使ってみてください。

これは、コンビニ授業をした時のプレゼン資料です。赤い部分には、「セブンイレブン」のロゴが現れるようになっています。

授業には、「遊び」が重要ですね。このように「クイズ感覚」を取り入れてみてくださいね。

少しでも子どもたちが喜ぶように、授業を展開すること、これを粋に感じてくれるものです。

７１１の虫食い７１１の虫食い

 

２．全てを与えない！

■社会科といえば、画像に続いて多いのが、グラフですよね。

よく上の画像や、グラフを見て、次のように問う場面があります。

この画像（グラフ）を見て、どんなことがわかりますか。どんなに小さなことでも構いませんので、ノートに箇条書きにしていきなさい。

グラフの時は、こんな手もあります。

水位変化水位変化

 

水位２水位２

上のグラフは元資料で、下のグラフは、青い線、つまり地下水位の折れ線グラフを途中から消しているわけです。

これを提示して問います。

この折れ線グラフは、途中から消えています。皆さんだったら、このグラフ、上に伸びているでしょうか、それとも平行線でしょうか、それとも下がっているでしょうか。

いろいろなグラフが登場しますから、それらの半分までを提示して、その先を予想させるという学習です。

もちろん、理由込みですね。そうすると、社会的判断力が育成できるかと思われます。

３．動画の場合

■動画は要注意ですね。なぜか、それはこうです。

動画を見てメモをすると、そのメモの際の動画を見なかったということになるからです。

それで、動画の場合は、まず小刻みに与えること、そして、２回見せるということです。

その理由は、

長いと、集中力がもたないということ。そして、１回目はじっくり見て、２回目にメモをとるということに尽きるからです。

こうやっておけば、見逃しがなくなります。

４．実物の場合

■最後に、実物の場合は、箱に入れて、それをじわじわと出していくか、複数人を指名して、箱の中に手を入れさせて、中身を当てるという提示をしていくと、箱から目が離せなくなること、間違いなしです。

私の場合は、「ドラえもんの４次元ポケット」と書いた箱に入れて、提示をしていたことでした。