授業はリズムとテンポ

１）リズムとテンポ

■授業にはリズムとテンポが必要です。

この２つを同義語と考えている先生が多いのですが、

ですから、運動場に出た時点で、挨拶とかすっぽかして、太鼓笛でピッピッとやり、子どもたちはその後、「３，４」と唱えながら、足踏みをして、整列させていくわけです。

「ピーッピッ」「３，４」で「気をつけ」の姿勢になっているわけです。そこで、気をつけ、前へならえ、上手です。ピピッと笛の合図で着座です。

着座、もしくは整列できた時点で、こう言います。

といって、先生も一緒に走ります。

すると、子どもたちは「負けじ」とついてきます。

他言無用です。説明無しで先生が飛び出します。ここで長い話が始まると、子どもたちは自分専用の「リアルタイム」となります。

例えば、土に絵を書き始めます、あるいは草取りを始めます。大体、こんなものですね。だから、他言無用、先生のリアルタイムに巻き込みます。

西城秀樹さんの「激しい恋」という歌に、こんな歌詞がありました。

晩年、まさしくその通りと思うことが多かったです？

２）1年生を整列させられないベテラン教師

■ベテラン教師でさえ、最近の1年生を制御できない時代となっています。つまり、それまでの1年生ではありません。

だから、リズムとテンポがなければ、かれらのデジタル脳は制御できないのです。

生まれた時から、スマホで育っている彼らは、一時もじっとしておれません。

体育の授業でいうなら、先のことですね。続きですが、１周して、元の場所に帰ってきて整列できるなら問題なしです。

ほぼ9割以上、整列できません。だから、こうします。

再度、ピッピッをします。すると、「３，４」と言って整列してくれます。この繰り返しですね。

ピッピッはリズム（パターン化）です。テンポはスピードです。ここまで５，６分でしょうか。

３）遅い子、できない子を待たない！

■遅い子、できない子を「優しく」「待つ」から、クラスが乱れていくのかなと思います。

進めれば、遅い子はついてきます、通常は。もちろん、中には特別支援を要する子もいることでしょう。そんな子とは、手を繋いで、一緒にやっていくといいのかなと思います。

給食当番から、掃除から全てです。リアルタイム（今、走っている、今、整列している）が重要です。リズムとテンポです。

■以上のことは、私が新採時、学年主任の上田美代子先生（当時55歳を超えておられたと思います）から盗んだ技です。

新採ながらに「お見事！」と思って見ていたことでした。以来、これをずっと採用してきました。4年生まで。さすがに、5・6年生にはですね、・・・（笑）。

社会見学だろうが、全校集会だろうが、全てに応用がききます。さすがに、体育館集会時や教室では笛は使いませんでしたが！（地声です、ピッピッとね）