手紙の書き方を教える！｜日日是教材開発

１）手書きの手紙をこそ

■今や、全員タブレットの時代、しかし、これでは「心」は伝わりません。

総合学習や社会見学旅行で、多くの方の話を聞いたり、追体験したりします。

必ず、「お礼」のお手紙を書かせたいものです。これは、「やらせ」とかではなくして、「技術」（手紙を書くという）の伝播にもなります。

電子メールで終了にしてはいけません。

■「手紙を書きましょう」という指導では、教員免許証がなくてもできますよね。手紙の書き方を指導したがいいです。

昨今の学力調査問題にも出ていました。

「拝啓―敬具」、「前略―草々」（全国学力調査問題国語科の過去問に登場）まではいかないにしても、書き出し、終わりの文章くらいは指導したいものです。例えばですが、

◯◯様へ
【はじめ】・暑中（残暑）御見舞い申し上げます。
・小暑の候、いかがお過ごしでしょうか（二十四節気とリンク）。
・（簡単だと）暑い日が続いていますが、いかがお過ごしでしょうか。

▶◇◇小学校3年生の男子です。（名前が書ける時には書かせる。プライバシーの問題も考えるきっかけとする）

【中】わたしは、◯◯さんの話で次のようなことが印象に残っています。

１）

２）

３）・・・・箇条書きを指南する。
（・　　　　・　　　　・　　　　　　◯　　　◯　　　◯等々もついでに教えておく）

【終わり】◯◯さんのお話で、小学校の周りには、すごいものが残っているのだなーと改めて感じたことでした（感想）。
暑い日が続くと思いますが、どうぞお体にはくれぐれもお気をつけください。
□□より

■我々もそうですが、挨拶文より内容が知りたいですよね。よって、メモなどを生かして、箇条書きにまとめて読みやすくしていくことが大事ですね。

こんな感じで、手紙の書き方を指南していきましょう。１回やっておくと、また２学期も同じパターンになるかもしれませんよね。その時に、生きますよ。

なお、高学年だったら、ぜひ、「拝啓ー敬具」「前略ー草々」、二十四節気、月の昔の呼び名等を認識させておきたいものですね。