学習指導缶 学校行事でも教材化！ 2026年9月27日 murakou １）遠足的行事にて ■たかが遠足的行事、されど遠足的行事ということです。 公園などに行き、子どもと接するのが第一ですが、そんな合間に、次のような「自然」を写真にとっておくと …
体育科への旅 走り幅跳びでの場作り 2026年9月27日 murakou １）安全義務 ■体育の授業では、いつも「安全義務」について、考えておくことが大事です。体育科は、他の教科と違って、命に関わる学習です。 1995年前後、とある市内の小学校で …
体育科への旅 持久走と縄跳び 2026年9月27日 murakou １）◯分間走 ■大昔は、例えば運動場５週を何分で走れるか（タイム測定）という感じでしたが、ここ20年位は「◯分間走」となっていて、規定時間で何周走れるかということに変容しています …
学習指導缶 「お便りノート」の実践 2026年9月26日 murakou １）私のメンター ■私のメンターは、故有田和正氏でした。有田氏は、「書く力」をつけるために、1年生にも、「お便りノート」というのを書かせておられました。文末に「～でござんす」とか …
国語科への旅 小学2年国語「あなのやくわり」の構成 2026年9月24日 murakou １）全段落の構成 ■まずは、形式段落がいくつあるかですね。1マスあいているところに、順に1️⃣2️⃣3️⃣・・・・と番号を打たせて、全部で何段落あるかの確認をします。 その …
国語科への旅 小学２年国語「かさこじぞう」の授業つくり 2026年9月24日 murakou １）物語の設定後から ■以下の発問で授業をしていったら、どうでしょうか。 【発問】大晦日の昼、２人は何をしましたか。 ・すげでかさを編んで売りに出かけたが売れ …
国語科への旅 小学3年国語「モチモチの木」授業づくり 2026年9月24日 murakou １）中心発問から ■通常の物語の設定は、今回省略します。いきなり中心発問へと入っていきます。 【発問】豆太は、何が「こわかった」のですか。全てあげなさい。 ・ …
国語科への旅 マインドマップで発想力を鍛えよう！ 2026年9月23日 murakou １）マインドマップとは ■マインドマップとは、トニー・ブザン氏が開発したもので、ソフトもたくさんあります。事例を見せたが早いので、以下に紹介します。 その前に、書籍とソフト …
算数科への旅 コンパスを使う！（小学3年算数） 2026年9月21日 murakou １）円の定義から入りたい！ ■教科書には、円の定義は書いてありません。しかし、ここは定義をしっかりと認識させてから学習に入りたいものです。もちろん、最後でもいいですが、言及はやっ …
日日是浩一 慣用句は国語辞典を使え！（小学3年国語） 2026年9月20日 murakou １）国語辞典が死んでいる！ ■今どき、国語辞典を使わないという感じの学校現場、これは間違っています。行き過ぎたデジタル教育です。言葉は、読んで、書いて、聞いて、考える等々、アナロ …
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