サイトマップ
カテゴリーごとの投稿
- カテゴリー: 体育科への旅
- カテゴリー: 国語科への旅
- 小学2年国語「あなのやくわり」の構成
- 小学２年国語「かさこじぞう」の授業つくり
- 小学3年国語「モチモチの木」授業づくり
- マインドマップで発想力を鍛えよう！
- 小学2年国語「名前を見てちょうだい」の授業つくり
- スピーチ（評価）をどうする？
- 小学２年国語「風のゆうびんやさん」の授業づくり（想像力を鍛える）
- 小学3年国語「サーカスのライオン」の読後感想文の紹介
- 小学1年国語「おとうとねずみチロ」の授業つくり
- 小学1年国語「おおきなかぶ」の授業つくり
- 小学３年国語科「せっちゃくざいの今と昔」の授業つくり
- 小学３年国語「サーカスのライオン」の授業つくり
- １年生への視写指導やノート指導
- 小学1年国語「かいがら」の授業つくり
- 小学３年国語「カミツキガメは悪者か」の教材研究
- 小学３年国語「自然のかくし絵」の授業作り
- 小学1年国語「サラダでげんき」の授業づくり
- 小学２年国語科説明文「ビーバー」
- 討論とディベートのやり方
- 小学２年国語「ニャーゴ」を授業する！
- 「お手紙」（小学2年国語科）教材研究
- 「さなぎたちの教室」の教材研究（小学6年国語科）
- 小学６年国語科「イースター島・・・」
- 授業はサイクル！
- PREP法（小学３年国語）
- 手紙の書き方を教える！
- 季節感を多角的・多面的に！（理科・国語科）
- 「模型のまち」（東書6年国語科）に白黒ポテチ
- 発声練習
- 俳句の鑑賞（小３国語）
- 習字筆の洗い方
- 物語の仕組みから発問作りを！（小２国語「お手紙」）
- 新聞紙でカタカナ集め
- 国語ー書写の指導ー
- 質問をどう作るのか！
- 新出漢字指導ー国語科ー
- 国語科物語ー図解指導「海の命」（小６）
- カテゴリー: 学活への旅
- カテゴリー: 学習指導缶
- カテゴリー: 日日是浩一
- カテゴリー: 理科への旅
- カテゴリー: 生徒指導缶
- カテゴリー: 生活科への旅
- カテゴリー: 社会科への旅
- カテゴリー: 算数科への旅
- コンパスを使う！（小学3年算数）
- 小学３年算数「２枚の三角定規」の授業つくり
- 小学3年算数：◯の△倍の指導
- 小学３年筆算指導
- 1年生に思考過程の残るノート指導
- １年生への視写指導やノート指導
- サクランボ計算の応用（低学年）
- 「場合の数」（小６算数科）で公式は教えるべきか？
- 壁を壊すための反復徹底の算数指導（小学２年算数）
- 授業は収束と拡散が必須！（小学４年算数）
- 筆算のノート指導
- 1－100の斉唱（小学1年算数科）
- 各部の一体化をこそ！（小４算数）
- 抽象と具象の往復運動
- 教科書は意地悪？「連立方程式を表を使ってとく！」（小学6年算数）
- 小学2年算数科「３つの足し算」
- アプリではなく手でやってみることこそが重要！（小４算数）
- 中学・高校数学を小学算数へ応用！
- 大きな数と四捨五入の指導方法（小４算数）
- 算数の時間は「川の流れのように」
- 算数は解法の多様性が必要条件！！
- 算数単元復習問題の授業方法
- 文章題のチェック習慣をこそ！ー算数科の歯磨き指導ー
- カテゴリー: 総合学習への旅